光轨－风释泪

不想过关

    还是过不了关。

    过不了关心里不好受，过了关心里也是不好受。有个关摆在这儿，就像遇到个不合适的枕头，咋睡咋不舒服。说到底还是自己说服不了自己：关是外在的，过不过得了，过得怎样，全是自己的事。多年前我就曾寄望多年后能坦然面对，真的能在关卡前面一笑而过。多年后的今天，过or不过，连苦笑都没有。

    每次过不了关，都会安慰自个儿：下次一定会鼓起勇气的。每次过了关，也会和自个儿说：下次不会再在乎这疙瘩了。结果，每次还是一样，放不下的石头丝毫没减轻过。

    不想过关，但，可以吗？

今天小雨

    正如saking所说，昨天的阳光只是错觉。今天阴冷的小雨一直没停过，伴随着迷途的我。

    最怕的事情就是闲着的时候啥事都没我份，一有事就一股脑地来——看来我始终摆脱不了这背运。昨天下午得知今天是七班聚会，令我整个安排都不堪一击，结果是：按照原计划进行。

    今天最重要的节目莫过于中午的团圆饭，专门从家赶回学校，可见我是寄予很大期待的——去年团圆饭留给我的印象很不错，况且这已经是我最后一次在这里吃团圆饭了。回到学校后，就和大家一起去学六开餐，没有票不要紧，有saking罩着我们还怕进不去吗？果真，我们几个“三无人员”大摇大摆地拿了张票混进去:-) 今年由于天气寒冷，很多同学都留在广东过年了。不妨对比一下去年和今年的情景：去年——大四的师兄一共来了3个，我们一桌人吃两桌菜；今年——仅仅是我们大四在东六的两个专业就坐了一桌，其他就更不用说了。饭菜的质量明显低一个档次，唯一给我留下印象的是蒜蓉烧排骨，仅此而已。吃不好就算了，还吃不饱，学校也太不响应广东省政府关于妥善安置滞留广州人员的号召了。Anyway，“团圆饭”关键还是团圆，人多自然热闹，大家都好开心。特别是有志和小卢，太逗了～呵呵

    吃完就想睡，可是还得干活。本想着如果可以早点收工，估计还能赶得上去聚会；可当我背起书包看表，已经四点四十五：聚会按原计划泡汤了。可惜，可惜，可惜……

    头晕晕地回到家，一想到明天还得决战天河客运站，不想动了。

    今天收到的那张“高原反应”是难得的晴天，挺暖和的，谢谢小太阳姐姐～

冲动的惩罚

    一不小心连续走错三步棋，得罪两个能决定我小命的人，心里一直郁郁不乐。事情没有如我计划地那般发生，一切都如同骨牌效应：走错了第一步，后面的就坍塌了。

    最直接的得罪对象是老板。原本没打算这么快跟他说这件事情的，打算酝酿好之后再摊牌；然而，正如前面所说的，骨牌效应。大家的出发点都是为了自己的学术兴趣，从这最纯朴的角度来看，无可厚非。只是规则和各种条条框框让我们陷入了僵局，甚至连沟通也严重堵塞。之所以最后会不欢而散，主要是我想象中的格局与老板所面临的格局有出入，而且似乎沟通上有一种无形的隔阂，于是对峙了。平静后我终于想通了大家的处境，知道了老板的难处，也就理解了他的安排。现在，我想撤回我之前的想法，不想给老板的安排添加那无谓的麻烦。可是，说出去的话如同撒出去的尿，收不回来——自己是应该为自己的话埋单的。唉，现在烦也没用，开学再详细商量，估计还有回旋的余地的，希望。

    另一个卷入纠纷的是恩人。可以说，他的卷入是这次骨牌效应的联动环节，严重破坏了我的计划；但是没办法，层级制度要求我必须先和他商量——真的不想把我的计划告诉他的，因为从一开始我就知道他肯定只能瞎指挥。之后，不该发生的，都发生了；该收拾的残局，还得我独力去收拾。对于恩公，我根本没资格去抱怨什么，因为我的小命是他捡回来的。在此，为我带来的麻烦说声“对不起”。

    拿这种事来玩，我也真TM佩服自己一下！做过了才知后悔，也算是上了一课吧。

常见的PCB工具软件介绍

    早期的EDA企业有1000多家，后来发展到10家左右，其中Cadence，Mentor，Zuken主要是高端产品，他们的软件要求在工作站上运行，操作系统都是UNIX，而且价格昂贵。因为80年代就有EDA软件了，那个时候只有UNIX支持图形界面，并且工作站的性能要比PC机高出很多，所以一直延续至今，现在的大公司还是用工作站。而Protel，PowerPCB主要面向低端用户，对计算机的配置要求不高，一般在Windows下运行。一般的PC机就可以很好的满足要求了。

    随着，CPU和相关电脑硬件水平的不断提高，Cadence，Mentor，Zuken开始推出Windows下的产品，这方面Cadence走的比较快。好像是2000年的样子吧，由于互连网泡沫的破裂，EDA产业进行了从新洗牌，上面的几家公司进行了重组！

    从市场占有率来说.  Mentor公司现在最高，Cadence公司第二，Zuken 公司第三。单个的PCB工具，Allegro在中国高端用户中软件占有率应该是最高的，其次PowerPCB，Protel 在中国大陆使用人比较多。

    下面具体说说三间公司各自的特点。

    Mentor公司的产品是BoardStation(EN)和ExpeditionPCB(WG)以及收购来的PADS(powerPCB)。EN是传说中的PCB无敌高手，那些只考虑工期不考虑成本，总是做8层～12层PCB的通讯和军工研究所必杀绝技。WG好像所有的bbs都同意这是地球上最好的布线工具。PowerPCB就不说了，用的人也不少。Mentor公司收购了PowerPCB后，继续两条腿走路，高端的还是原来的Mentor，现在最新版 Mentor EN2006；低端的产品还是PowerPCB，新名字叫PADS2005，最新的叫PADS2007，但是PADS2005SP2是一个比较稳定的版本。 还有德国一个小软件非常流行，是EAGLE，在欧美很有市场。

    Cadence公司的产品是Concept/Allegro和收购来的OrCAD。Allegro最近很火爆，特别是现在计算机主板以及显卡等附加值高的产品都是Allegro格式，尽管三五年前PowerPCB才是业界标准。 Cadence公司收购了OrCAD，并将OrCAD的强项原理图设计Capture CIS和Cadence原来的原理图设计Concept HDL，PCB工具Allegro及其它信号仿真等工具一起推出并统称为Cadence PSD，现在叫SPB，最新版本16.0 ，OrCAD也集成到了SPB里了。15.5开始就没有OrCAD这个概念了，以前的OrCAD Capture CIS 现在叫 DESIGN ENTRY CIS。

    Zuken是另一家EDA大鳄，是日本的，高端产品CR5000，低端的叫CADStar。 除了日资和与日本有业务往来的企业外还有很多公司用Zuken的软件，国内的一些研究所以及一些老的电视机企业在用，LG也在用ZUKEN的工具，NOKIA也在用。

    接下来简单罗列一下三间公司各自的主打软件。

    Mentor：1.PowerLogic+PowerPcb  2.ViewDraw+Expedition  3. BoardStation。现在Mentor主推的原理图是DxDesigner（ViewDraw的升级版本），PADS 和Expedition都用这个， BoardStation 的原理图工具是 Design Archive 和Board Archive。

    Cadence：原理图工具主要有Capture和 Concept，PCB工具有Allegro Layout Plus。

    Zuken：1.Cadstar  2. CR3000, CR5000。CR3000升级成了CR5000，CR5000有两个PCB工具：PWS和BD，截至到2007年，CR5000的版本是BD10.0，PWS18.0，CADSTAR9.0。

    我们不妨看一下一些大公司使用的工具：

Intel：Concept + Allegro + SpecctraQuest
Dell：ViewDraw + Allegro + SQ原理图也有一部分是Capture
Huawei：ViewDraw + Allegro + SpecctraQuest + Expedition
ZTE：Concept + Allegro + SpecctraQuest + Expedition
UT：Concept + Allegro + SpecctraQuest 手机部用的是PowerPCB
Cisco：Concept + Allegro + SpecctraQuest
HP：Concept + Allegro + SpecctraQuest 从BoardStation转成Allegro流程
Motorola：Concept + Allegro + SpecctraQuest 从BoardStation转成Allegro流程

Cadence SPB v15.7 安装详解

    好不容易成功下载Cadence SPB v15.7，迫不及待进行安装，发现这真是个头疼的问题：要成功安装并破解，并非如预想中一蹴而就，而且出错一步就得从来，卸载和重新安装都很花时间。到处找资料，尝试好几遍，终于成功了。现整理安装过程如下，以便后来者避免重复我当初到处找资料的痛苦。

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安装过程：（对应于4CD的版本）

    安装软件时请关闭所有的杀毒软件。 

1、  证书生成
  a、双击Crack->keygen.exe
  b、HOSTID中可不填->点击Generate->此时在Crack目录下生成了一个license.dat文件
  c、将license.dat文件以笔记本的方式打开
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SERVER this_host ************ 1800
DAEMON cdslmd
……
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    第一行：将this_host改成你的Host Name，1800改成5280
    第二行改成：DAEMON cdslmd C:\Cadence\license_manager\cdslmd.exe
  d、将更改后的license.dat文件拷贝到C:\Cadence\license_manager

    注：Host Name是计算机名称，可通过“我的电脑->属性->计算机名->完整的计算机名称”来查看。

2、配置系统环境变量
    我的电脑->属性->高级->环境变量->系统变量中新建系统变量->变量名：CDS_LIC_FILE；变量值：5280@Host Name

3、安装
  a、运行SPB157_wint.Base->CDROM1->setup.exe进行安装。（将CDROM1-4拷贝到同一个目录下安装过程比较方便）
  b、点击Set Up Licensing，以下步骤什么都不填，点击下一步，当然在选择安装组件时视个人情况选择，全选的话要很多空间。（可参考EDA工具手册）
  c、重启后，双击CDROM4下的setup.exe安装库文件。

4、引入证书
    点击开始->程序->Cadence License Manager->License Manager Tool，在跳出来的窗口中选择Start/Stop/Reread项目->点击Start Server，看到下方出现Server Start Successful则说明安装成功。

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    There was a time when I talked about a photograph in one of my log. Finally, I can not help but paste it here, now.

    If you know which place and what event it refers to, just keep them in mind and sigh stealthily. Or, forget it.

    Tips: It was shot by a hamster's mobile phone, who successfully escaped from hitting.

C51中存储类型与存储区关系

data: 直接可寻址片内数据存储区（128字节）。指前面0x00-0x7f的128个RAM，可以用acc直接读写的，速度最快，生成的代码也最小。

idata: 间接可寻址片内数据存储区（259字节）。指前面0x00-0xff的256个RAM,其中前128和data的128完全相同，但两者访问的方式不同。idata是用类似C中的指针方式访问，汇编中语句为：mox ACC,@Rx。（补充：c程序中idata做指针式的访问效果很好）

bdata: 可位寻址片内数据存储区（16字节）。允许进行位和字节混合存取。

xdata: 片外数据存储区（64K）。外部扩展RAM，一般指外部0x0000-0xffff空间，用DPTR访问。

pdata: 分页的片外数据存储区（256字节）。外部扩展RAM的低256个字节，地址出现在A0-A7的上时读写，用movx ACC,@Rx进行访问。这个比较特殊，而且C51好象有对此BUG，建议少用。但也有他的优点，具体用法属于中级问题，这里不提。

code: 程序存储区（64k）。用MOVC @DPTR进行访问。

恶魔般的天使

    第一次这么投入且完整地看完一部日剧，很久也没试过看电视剧看到哭了。《女王的教室》改变了我对日剧的印象——这种以偏概全的观点不甚恰当，但足以表达我对这部日剧的赞赏。无论是剧情，人物，演技，服装，音乐，都有评头论足的闪光点。

    本人对日剧一直都较为抵触，或许是受所谓的文化侵略思维的影响吧，又或许是原版情结（因为我不怎么喜欢看配音的影视节目）。第一次接触《女王的教室》是在TVB，当时只看了前两集，就有一种继续看下去的强烈冲动；可惜TVB每周只播一集，于是之后只好不了了之了，那种渴望的激情似乎也一同埋进了脑海的海底。几个星期前无意中在报纸上看到对改剧的一些描述，重新激起对该片的兴趣，于是就down下来看了。没想到在宿舍播的时候，居然还吸引了很多人，可见英雄所感略同。

    关于故事情节，倘若你没有完整看完整部剧，请不要随意发表评论。它的剧情完全颠覆了传统教师的形象，用恶魔般的行为来诠释育人的理念。主角阿久津真矢老师不断用社会的黑暗面来锤炼一班六年级的小学生，其程度之深刻真的让人看得咬牙切齿。在看前几集的时候，我也像剧中的那些小学生一样义愤填膺；可看完整部剧再回顾先前，却指不出她的这些做法的弊端。如果这是日本教育制度的真实反映的话，那真的是太可怕了，因为这样出来的学生——指的是小学生——已经比我们强上几倍。然而，故事只是故事，虚构的情节要嵌入现实中还是不太可行的。阿久津老师的这种做法许多老师都可以模仿，但那一群小学生的忍受力和抗打击力只是存在于极少数。单纯的效仿，只会酿成事故；我们所应吸收的，是当中的理念。

    这部剧能给我如此的共鸣，原因主要有两个。第一，它让我回忆起初中的班主任冯丹老师，以及与之形成鲜明对比的梁立仕老师。对号入座的话，冯老师就是真矢的化身，梁老师则可与剧中的天童老师媲美。在这里我并不是有意美化或丑化某些老师，仅仅是对号入座而已。当然，冯老师并没有真矢那样极端，但我的确感激当时的那种煎熬带给我的进步。

    第二，它让我反思担当拓展部部长时的种种做法。一直以来，我对自己作为部长时的表现是引以为傲的；但看了《女王的教室》，发现自己很多做法与天童老师没啥区别。天童老师以及年轻时的真矢，企求通过溺爱来感化学生，以好好老师的形象与学生们做朋友。作为拓展部部长的我，总是努力为干事们铺好路，希望他们少走些弯路；然而，这与溺爱又有何区别呢？卸去部长一职后，好几个部门的师弟，即便当时很崇拜我、感激我的，似乎都刻意与我成为路人。我现在终于知道错的根源了：错的是我。

    传统的东方教育是灌输式的，继承式的学习，这当中的弊病已经被许许多多authorities分析过了；另一种西方较为推崇的教育是交互式的，学生在与老师的互动中进步。阿久津老师的做法应该不能归于上述两者，一来她并没有照着课本念书，二来她刻意拉开自己与学生的阶层，就更谈不上互动了。我认为，她的这种做法可以归结为体验式教学，让学生在一个虚拟却又倍感真实的环境中接受磨练，自己感悟出生存的法则。这对于学生来说是极度痛苦的，对教师而言也是煎熬——魔鬼面孔背后的痛只有她自己才知道。只有到了修成正果之时，才会对这一切的磨难心存感激。

    一部好剧折射出一种理念。恶魔，天使，差别真的很小。

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关于该剧的剧情简介，可浏览以下两个链接：
《女王的教室》剧情（共11集）
《女王的教室 特别篇》剧情